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浅谈中专学校体育教育的改革发展

添加时间:2014-01-08 10:29
  摘要:中专体育是中专教育的重要组成部分,也是素质教育的重要一环,伴随着我国教育体制改革力度的不断加大,越来越多的人开始关注学生的身体素质,同时也要求学生达到德、智、体全面发展。而现行的中等专业学校体育教育在教学管理、教学内容、教学方式、教学目标要求上都存在种种弊端 ,制约着中专学校体育教育改革的发展 ,这就需要中专体育教育在观念上进行更新 ,从制度上不断改革、完善 ,使之适应国家当前提出的两个根本性转变 ,适应社会发展对中专教育的要求。笔者通过对我国中等职业学校体育教育存在的问题进行分析,找出中等职业学校体育教育的观念转变和改革发展的新思路、新方法,以期能对中专体育教育的相关研究提供参考,对中专体育教育的实践提供借鉴。
  关键词:中专体育教育;教育改革;现状

  面对当下职业院校发展的困境,中等专业院校作为职业院校的一部分,其发展更是雪上加霜。体育教育作为中专教育的基础学科,由于其应用性不强,实践性不强,专业性不强的特点,使中专体育教育发展遭遇了前所未有的困难,如何更新理念,摆脱生源困境、资金困境、教学困境等,是当下中专体育教育不得不面对的现实问题。伴随着以公有制为主体、多种所有制共同发展的社会主义市场经济的发展,我国现阶段的各行各业都对人才的需求有了大幅度的提升,这样就刺激了一些专门培养专业化人才的中专学校的发展,中专院校的学生之所以能够受到用人单位和学生家长的青睐,即是因为中专教育的专业化,能够为企业提供所需要的人才,在一定程度上满足了就业需要,这种针对就业而设置的专业和教学模式,在一定时期,一定情况下是适用的,但对于学生的长远发展及身心健康成长是不利的。由于知识性的简单学习与累积,使得学生花费大量的时间学习理论知识,这样就忽视了学生身体的锻炼,学生在校期间,不重视体育教育,体育课开设就没有了意义,没有发挥其根本的作用,据相关调查显示,目前我国在校生的身体素质越来越差,总体呈下滑趋势,多数学生连基本的长跑和稍微的体力运动都吃不消,普遍存在的情况是学生站久了会晕倒,运动活动中常会出现学生休克等现象。已成为当前在校学生的通病,学生素质的下降也就不足为奇。所以,学校和家长要关注和关心学生的健康问题,必须认识到强健的气魄对于学生的发展更为重要。在现实生活中,由于受应试教育的影响,许多学校怕在体育课上出现安全问题,常常把体育课当作“无用课”,不注重体育课的实效性,不开展实践活动,不把体育课作为考核学生身体素质的部分,教师和学生都只是学习理论知识,而忽视了体育教育的价值所在。再加上当前我国的体育教育资源不均衡,基础设施不完善,师资力量薄弱等,这就使体育课变得可有可无,所以,中专体育教育必须进行改革,才能求得长足发展。
  中专体育教育是职业教育的重要环节,由于高等教育的冲击,中专体育教育在市场份额中占有率逐年下降,加上长期以来中专教育的投入不足,社会教育层次的末流位置,使中专体育教育的发展处于两难境地,中专体育教育体制、运行机制、教师队伍、教学方式方法等都有待提高和改革。中专体育教育是新中国成立后从苏联引进的一种教育模式,在我国的发展,已经有60多年的历史,在我国教育发展中取得了令人瞩目的成绩,但由于改革开放以来,受市场经济的影响,体育教育的工作者在实际的教育活动中,表现出思想保守、观念落后、发展缓慢等弊端,这就大大阻碍了体育教育的发展。中专体育教育出现新问题、新情况,大多数教育者往往不是首先思考如何面对新形势下研究出路和办法,谋求发展、找突破,而是一味地表现为教条主义的“说教”,认识不深,方法僵硬。这对于中专体育教育的发展都是十分不利的。转变观念,深化改革,必须做好:一是抓住机遇,提高认识;二是改变工作思路,学会主动参与;三是变要条件为创业绩。
  建立健全体育教育强有力的组织保障,能够调动各个方面的积极性,从而可以使中专体育教育活力提升,组织机构能够促进体育教育场地与基础设施的建设,还能促进中专体育教育的改革,所以,机构完善对于中专体育教育的发展有着重要的作用。此外,学校领导的重视程度也与学校体育教育的发展有着密切关系,学校领导是学校的决策者和管理者,在教育发展过程中发挥着导向作用,学校领导重视,体育教育才能进步,这也是教育环境下健全教育机构的必然要求。要进行体育教学,必须要有相应的体育教育的专业器材,器材的完善,直接决定了体育教学的效果,一个学校的体育教学质量高,究其原因既有学校的重视程度,也有基础设施的完善,设施不完善,学校领导再重视也无济于事。调查显示,我国很大部分中专院校对于体育的经费投入不足,这就造成中专体育教学活动无法开展。经费不足,也造成部分学校体育场地受到限制,体育器材数量不够、质量不高,严重影响了教师教学的积极性,也大大降低了学生对于体育学习的兴趣。体育场地不够,质量不高,加之学校不重视,老师积极性不高,学生学习兴趣不浓,这一系列问题的最终结果就是人民整体身体素质下降,严重影响国家的发展和“中国梦”的实现。
  中专院校体育教学环境,对激发学生参与体育锻炼的积极性、丰富校园文化和提高课堂教学质量有重要意义。我国现行的中专学校体育教学普遍存在重形式、轻实效 ;重教师、轻学生;重技能、轻能力;重训练、轻教育等问题,这就要求我们必须优化体育教学环境,解决教学中实际存在的问题,提升体育教学质量,促进学生的全面发展,所以,必须正确地认识体育教学环境,不断改进和完善体育教学环境,这是高校体育工作者的重要课题。体育教师应当以身作则,认真做好自己的本职工作,以培养学生的体育兴趣和终身体育的意识为工作的重点,处理好学生、教师、教材、教学要求、教学手段与方法的关系,特别是在加强教学方法的同时能更好的研究学生的学法,这不仅是提高体育教师的教学能力,也是优化教学环境的重要的途径。
  《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展根本大计”。提高体育教师素质,加强师资队伍建设是我们工作的重心。教师作为实施体育教育的操作者,也是体育教学活动的直接参与者,一个专业负责的教师,能够带动学生进行积极的体育锻炼从而提高学生的身体素质,体育教师在体育教学中起着关键性的作用,在形成终身教育过程中的作用不容忽视。我国是一个人口众多的国家,不仅经济发展不平衡,而且教育资源也不均衡,中西部地区由于受条件的限制,整体体育师资队伍不如东部沿海地区,这就要求在教师考核上必须加大考核力度,严格把握质量关,确保教师队伍强大。
  制度是一种规范性要素,它规范着学习者的学习行为,规范着组织的学习体系,规范着整个学校的学习环境。完善制度保障,可以保证教师教育活动的自觉性、方向性和稳定性。目前,我国大中专院校制度保障普遍不完善,个别体育教师的教学水平有待提高,甚至有的体育教师不能胜任教学任务和教学活动,还有些学校规章制度不完善,或者根本没有相应的制度,没有约束机制,即使有规章制度,也缺乏合理性、科学性。制度规范、科学管理,是学校体育教育事业发展的关键所在,良好的学校规章制度能保证了学校各项工作有秩序有成效地进行,使教师和学校其他工作人员的工作规范化,学生在校行为规范化,提高工作效率。由于中专教师队伍素质不高,教师年龄结构、职称结构、学历结构都不尽合理,使得教学整体质量难以有大的改善,教学形式呆板、单一,限制了教学的发展和提高,对于中专学生是极为不利的,中专学生群体相对来讲整体文化素养、知识素养都是社会学生群体中较低的群组,如果教师队伍整体素质偏低的话,就无法保证教育质量和教学质量,无法提高中专体育教育的教学水平,这对于中专教育的长期发展是极为不利的,“中专教育属于职业教育,在国民比例中占有相当大的比例,如果教育质量无法提高的话,对于整个国民素质都是极为不利的”,因此,如何提高中专体育教学质量问题,是当前研究和面对的一个迫切问题。
  就教学形式来讲,由于教学设施的缺乏,使得很多教学工作无法开展,多数中专体育教师停留在传统教学模式上,以重复说教为主。而随着当前体育改革的不断发展,很多先进的体育教育经验和模式无法在当前中专体育教育中有效开展。同时,中等职业教育往往不受重视,在社会上处于劣势地位,高等职业教育在当前倍受漠视的情况下,中等职业教育的境况可想而知,尤其在地方经济相对落后的地区,地方政府更是无力去投入中等职业教育。因此,中等职业教育为了生存,往往设置一些短线的,社会需要的专业,这种牺牲长远发展的教育思想和理念对整个中专教育是极为不利的。中专体育教育作为基础学科,很难为学校发展带来经济效益,因此,就其专业而言,无法受到管理者和地方政府的重视,这就无法为中专体育教育投入带来可能。由于教育投入的不足,硬件设施,教学设备,以及教师培训难以实现,因此,教学形式单一,教学无法生动开展是一个眼前面对,而又无法短期内解决的问题。
  改革是教育发展、变化的源动力和驱动器,只有通过教育、教学方法的不断改革和变化,学校教育、学生素质才能得到根本的变化。中专学校由于历史问题和现实困境,使得中专体育教育面临前所未有的困境,因此,教育教学改革是必然趋势和现实选择。思路决定出路,战略引领未来。中专体育教育的发展基于当前的困境,首先应加强思想理念的教育,提高管理理念、思维方式是当前中专体育教育的出路和对策。从管理者到教师队伍,都要提高自身素质,适应现代社会发展的需要,把中专教育放到与大专、本科职业教育一个体系中运营、发展,把体育教育放到专业领域的环境中去运营发展。也就是说,中专体育教育从办学层次上要定位在职业教育,形成中专、大专、本科相衔接的职业教育体育,从办学专业定位上,要定位在体育专业行业内,与地方体育主管部门,与兄弟院校,体育院校建立联系,形成一致一体化的体育教育体系。真正把体育教育与社会发展联系起来,打造全民健身,为社会服务、为区域经济发展服务的理念,与社区建设联系起来,以增加学校与社会的联系,形成产、学、研相结合的应用性人才培养结构,这样才能适应社会的需要,找对路子,为社会发展服务,增加学生就业,提高学生的应用技能。而不是照本宣科,过于注重书本知识的传授与讲解,脱离社会需要的教育理念。
  中专学校要抓住发展机遇,创造条件,争取打好教育体制改革的攻坚战。体制改革是教育改革的核心,也是教育发展的关键,各级教育工作者要明确教育的目标,全面实施新课程改革,把握好教材大纲,根据学生的年龄特点、兴趣爱好,无论是普通教育还是中专教育,要认真深究教学内容,灵活教学方法,采取各种方式调动学生的积极性,促进学生全面发展,学生就会真正成为学习的主人。教育工作者要研究教育改革的规律,实施科学化、有序化、合理化的改革,只有这样,改革才能长久,才能有实效。中专学校教育体制的改革,一是用人制度的改革,要本着“精简机构,减员增效”的方针,中专学校要打破传统的管理模式,合理发挥竞争机制、完善激励机制,体育教师要增强忧患意识,居安思危,当好教育体制改革的“排头兵”和“先锋队”;二是关系改革,要处理好教师与学生、学校与社会的关系,教师要有工作激情,学生要有学习兴趣,学校和社会和谐发展,形成良性循环,这样才能推动中专学校体育教育事业又好又快发展。
  学生是教育的主体,也是学校发展的关键,没有学生,学校如同一座“空城”,毫无意义,近年来,我国对于招生就业的改革力度不断加强,管理也趋向于科学化,这要求中专学校要重视学校的招生就业工作,重视学校的社会影响力。中专学校要做好招生就业部门与社会的沟通,要加大对招生就业制度的改革和宣传力度,大力应用现代传媒、报刊杂志、广播电视等新型科技宣传各中专学校的管理、教学质量、专业设置、招生就业等信息,要增强学校对学生、家长的吸引力。同时要让社会了解学校,扩大学校在社会上的认可度和知名度,学校要不断解决学生的就业,让家长看到学校的成果,对其学校满意。“终身体育是近年来流行于国内外教育界的一种新思想,这种思想的提出对学校体育的教学内容、教学方法、教学组织等产生了一定的影响,但未形成一个特殊的教学模式,有待于我们探索。”就当前的现状来看,教育教学改革在学校改革中应放在重要的位置。改革的首要因素要以培养学生身心健康发展,培养一个健康健全的人为首要目标,首先把学生培养成人,其次才是培养成“器”的过程。既要重视身体技能素质的培养,又要注重心理健康教育,同时又要注重文化知识的学习与熏陶,使学生真正健康成长、成才。
  教学方法的改革核心点是创新能力的培养以及创新思维的形成。当前中专体育教育为了应对就业和现实问题,更多侧重于针对就业需要所进行的一些改革,这种教学模式对学生的长远发展是极为不利的,在一定程度上,限制了学生身心的健康发展,抑制了学生创新思维的形成,教育的根本目的是培养学生一种能够适应不断变化社会的能力而非一种纯粹的社会技能。
  中专体育教育的发展举步维艰,面对当前中等教育发展的困境,中专体育教育发展如何与社会衔接,如何与区域经济发展相联系,如何与高等职业教育相衔接是当前中专体育教育必须直面的问题。我们对此类问题调查发现,中专体育院校毕业的学生更多的去做保安、打零工,这不免生出几分悲哀,这也是现实社会突破中专体育教育的瓶颈,如何去解决这些问题,是当下学术界和社会不得不思考的问题。我们通过相关分析认为,中专体育教育问题的破解首先是教育投入问题。加大投入力度是解决中专体育教育基础设施、教学设备、教师培训等问题的基础因素和关键因素,其次是教师队伍建设问题,吸纳高素质、高学历师范院校人才进入中专院校是当前管理者必须思考的问题,改革管理体制、提高教师待遇才能使真正优秀的人进入中专教育体系中来。再次是与高等教育的衔接问题。如何与高等教育衔接起来,形成中专教育、大专教育、本科教育一体化的职业教育体系是当前教育行政部门思考和亟待解决的问题,只有形成中专教育、大专教育、本科教育一体化的职业教育体系,才能培养基础工人、技能人才、技术人才多层次合理优化发展、结构合理的一体化职业教育体系。