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新课改下高中课堂教学模式问题的解决策略

添加时间:2018-07-13 14:33

  高中语文新课改论文范文四:

  题目:新课改下高中语文课堂教学模式分析

  摘 要:在高中语文课堂教学活动中, 如何创新教学模式, 打造高效课堂, 成为相关教育者需要重点思考的问题。本文针对新课改下高中课堂教学模式改革必要性、现状及策略进行简要分析, 以望给教育工作者一定的帮助。

  关键词:新课改; 高中语文; 课堂教学; 教学策略;

高中语文新课改论文范文 配图

  随着新课程改革的提出与推广, 在各阶段教育中掀起了课堂教学改革的浪潮。高中作为学生重要的学习阶段, 对语文教学课堂的改革至关重要。

  1 新课改下高中语文课堂教学模式改革必要性。

  传统教学模式对学生的培养不注重对学生整体素质的培养, 过于重视对学生成绩的提高, 导致学生出现成绩好能力弱的极端发展现象。随着时代的进步, 社会对人才的要求越来越高, 传统教育对学生的培养模式已不能满足时代所需。新课程改革的提出正是为了转变传统的教学模式, 将传统教育中满堂灌教学模式下学生被动的学习状态, 转变为尊重学生个体差异, 在教学中注重学生的主体地位, 以及学生学习主动性与积极性的学习状态, 通过教学模式的转变提高高中语文课堂教学效率以及学生整体素质。此外, 在新课程改革要求下的优化课堂教学模式中, 采用丰富教学工具与手段提高学生对语文学习兴趣, 也能提高高中语文的课堂教学效率。

  2 当前高中语文课堂教学模式现状分析。

  随着新课程改革的提出, 高中语文课堂已从传统教学模式向新的教学理念及手段等方面做出了改变, 这在一定程度上提高了课堂教学效率, 但在目前的高中语文教学模式及环境下仍存在一些问题, 如学生语文素养较低, 不能自主的进行语文知识学习。由于受到传统教学模式下教师鞭策式教学的影响, 大多数学生对教师的依赖性较大, 这导致学生在新模式下不能够有效的进行独立自主的学习。教师自身在从传统教学模式向新型教学模式的转变中也存在问题, 如课堂教学方式单一, 对于调动学生学习积极性与兴趣的能力较弱, 十分依赖学生本身对语文学习的态度, 不能培养学生对高中语文的学习兴趣, 虽然可以提高学生整体语文水平, 但对学生个体语文能力的培养帮助作用较小, 不利于学生个体的全面发展。

  3 新课改下高中课堂教学模式问题的解决策略。

  3.1 提高学生的语文素养。

  对于高中学生语文素养较弱影响到教师教学效果的问题, 教师可通过采用探究性与兴趣结合的教学方式对学生的语文素养进行培养。探究性的教学方式可使学生在对课本内容及语文知识的探究中, 充分运用自己对语文知识的感悟, 在探究中提高学生的语文素养。兴趣教学可在一定程度上提高学生对语文学习的主动性与积极性, 将探究性与兴趣结合起来可使学生主动的对语文知识进行探究, 快速地提高学生的语文素养。如在三单元《师说》的教学中, 教师可通过学生感兴趣的小组学习模式进行课堂教学的设计, 先要求学生借助相关资料对文章进行断句朗读, 再对文章主旨思想进行探究, 并尝试对文章进行白话文的翻译, 教师也可就文章中“也、矣、之、焉”等语气助词的作用让学生之间进行探究, 通过对文章内容及个别词语的探究与积累, 逐步的提高学生的语文素养, 使教师的课堂教学能够顺利进行, 提高高中语文课堂教学效率。

  3.2 丰富课堂教学方式, 提高学生学习兴趣。

  新课改对丰富课堂教学方式提出了明确的要求, 教师应充分的对现有教学资源进行有效利用, 结合学生的具体情况探索出多种课堂教学方式, 提高学生对高中语文课堂的兴趣。例如随着信息技术在教学应用中的推广, 教师在日常的课堂教学中可以多利用多媒体设备进行教学, 如在高中语文课本第五册《林教头风雪山神庙》的课堂教学中, 教师就可通过多媒体设备对学生进行施耐庵、林冲等课文相关人物, 及课本故事情节的视频进行演示, 通过多媒体教学方式激发学生对高中语文的学习兴趣。总而言之, 教师应结合学生的情况积极的探寻不同的教学方式, 通过丰富的教学方式提高学生对语文的学习兴趣, 实现高中语文课堂教学效率的提高。

  3.3 注重学生主体地位及学生个体的培养。

  学生是教学这一社会活动的主体, 高中语文教师在课堂教学中, 应重视学生的主体地位, 根据学生的学习表现制定相应的课堂安排, 引导和帮助学生对学习中遇到的一些问题及困惑进行解决, 提高学生的语文水平。但教师在重视学生主体地位的同时, 也应做到重视每个学生个体, 不能将个别学生的学习进度及表现, 作为整个班级学生对语文课堂知识理解和掌握状况的判断标准。《论语·卫灵公》中提到“有教无类”, 在高中语文教学中教师也应做到这一点, 根据不同学生的语文水平、语文素养与学习能力的不同, 采用不同的教学方法, 提高每个学生的语文水平。如对于学习能力较弱的学生教师应投入更多的精力, 帮助学生进行知识的学习与掌握。对于语文素养好但学习兴趣低的学生, 教师可通过丰富教学方式的途径激发学生的学习兴趣。总而言之, 教师在教学中应做到尊重学生主体地位的同时, 对每个学生个体进行有效的教学, 营造出健康积极的课堂学习氛围, 提高每个学生的语文水平及课堂教学效率。

  4 总结。

  新课改的提出为教育的发展方向指明了道路, 对于当前新课改下高中语文教学中存在的一些问题, 教师在教学实践中应积极的探寻解决策略, 学生也要积极的配合教师的教学安排, 提升自身的语文素养及能力, 提高高中语文课堂教学效率。

  参考文献
  [1]新课程背景下高中语文课堂教学四个维度[J].张朝昌.贺州学院学报.2017 (03)
  [2]浅析当前高中语文课堂教学效率的现状和策略[J].马文博.学周刊.2012 (18)
  [3]让高中语文课堂教学富有魅力的途径[J].林立辉.学周刊.2016 (23)

  范文一:高中语文新课改论文范文
  范文二:新课改背景下高中语文高效教学初探
  范文三:新课改背景下高中语文教学新思路开拓的策略探析
  范文四:新课改下高中语文课堂教学模式分析
  范文五:高中语文新课改后的文言文教学分析