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高职英语教学改革中微课的运用价值

加入收藏〗 发布时间:2017-07-03
  摘要:随着科学技术的日益进步,我国由网络信息化的时代进而发展到了微信、微博等微时代。而微课以其容量小、时间短、内容丰富而集中等特征越来越受到人们的关注,尤其是微课在高职英语教学改革中的合理应用,更收到了事半功倍的效果。本文对我国当前高职英语教学的现状进行分析,并对微课在英语课堂中的应用进行了深入研究和探讨。
  
  关键词:微课 高职英语 教学 改革 应用。
  
  一、高职英语教学的现状分析。
  
  虽然我国的教育体制已经进行了改革与创新,传统的教学模式也得到了一定的改善,但那些陈旧而老套的教学方式依然存在于老师的课堂教学当中,使课堂上死气沉沉的现状仍旧没有得到彻底改观,尤其是对于高职英语课程来讲,更使学生感到枯燥和烦闷。因为学生们缺乏语言环境,如果老师没有合理的教学方式来进行引导,提高学生学习乐趣的话,就会使学生产生厌烦心理,这样的英语教学是收不到良好效果的。当然,在新的形势下,老师对教学模式也进行了适当的调整,能让学生走出去,进行创新思维与逻辑思维的锻炼,而且多媒体教学的方式也已经被应用到教学工作当中,但这些都没有起到相应的作用。而随着 “微时代”的到来,微课以其独特的优势在高职英语教学中得到合理的运用,不但改变了灌输式教学的单调枯燥,更让学生在直观的视频播放中获得了学习的乐趣,加深了对英语知识的理解。
  
  二、微课在高职英语教学改革中的应用方法及策略。
  
  (一)创设课堂氛围。
  
  高职英语的学习是很多同学和老师感到特别困难和头痛的事情。因为英语知识不仅繁琐而且还需要大量的背诵与记忆,所以在英语教学的过程中时常会出现鸦雀无声的现象。不是学生不想学,而是单调的英语单词让他们提不起精神来,而英语老师如果以微课的形式进行图文并茂的讲解,教学气氛肯定会得到很大的改观。学生可以在短小精悍的微课视频中获得英语学习的乐趣,而且老师还可以在学生看完微课视频后,让学生展开想象,谈谈自己的看法,这样课堂气氛自然也就被激活了,学生的学习积极性也会十分高涨,使英语课堂教学取得实效。
  
  (二)利用微课来帮助学生更好地学习和记忆。
  
  有些老师认为微课与多媒体视频教学差不多,所以也就不用太过重视。其实不然,微课比多媒体更自由、更短小精悍,不仅可以帮助学生进行各个知识点的解读,还能节省大量的课堂时间,为老师的进一步讲解提供机会。因为一般的微课也就十多分钟的时间,不像多媒体,一观看就是一整节课。微课以其微小、量大的特征成为英语教学过程中不可缺少的一个教学方式,通过微课的形式进行疑难环节的讲解,学生更容易掌握知识点,更加清晰地理解词与词之间的对比,把复杂的问题简单化,学生更容易接受,还有助于加深学生的记忆。
  
  (三)利用微课给予差等生更多的学习机会。
  
  课堂教学的时间毕竟只有短短的40分钟,对于那些英语基础差、底子薄的学生,这点时间根本不够他们吸收和掌握,从而影响学习效果。而利用微课教学法,可以给这些差等生更多的补习时间,利用微课件的反复重播功能,学生可以找到自己的弱点和不足,然后进行重点补习和巩固,直到弄懂,学会。这在一定程度上降低了老师的工作量,提高了学生学习效率,而且更增强了差等生的自信心,使他们对英语学习更加积极和主动。
  
  (四)进行科学、合理的微课件制作。
  
  要想让微课在高职英语教学中起到不可忽视的作用,其前提就是要进行科学而合理的微课件制作。只有使课件理论联系实践,才能做到学生们的均衡吸收,才能让微课件的效果发挥到极致。这就需要英语老师在课前进行充分的备课及微课件制作,把英语教学中的重点、难点,进行系统的课堂的导入。微课件不但要声、情、像、文并茂,而且还要用更加新颖的方式进行展现,这样才能在短短几分钟的时间里吸引学生的眼球,让他们轻松、愉快地进行学习。而且在进行微课件制作时,还要顾及不同学生的不同特点,要达到微课件内容的全面化、层次化,既不能让好学生看着无聊,也不能让差等生学起来吃力,这更需要老师从全方位、多角度地去进行课件设计,把教材内容与学生心理进行有机的结合与融入,让学生上完微课以后有一种欲罢不能的感觉。
  
  三、结语。
  
  总而言之,时代发展了,社会进步了,新科技的出现需要老师进一步提高自身修养水平。微课程作为一种新型教学模式,起到了更好的辅助性教学作用,学生通过微课程的学习,学习兴趣和学习成绩得到了 “双提升”,因此也符合新教学理念。广大教育教学者今后要不断地学习探索和创新,使更多优质的微课程层出不穷,更好地服务于教育教学的发展。
  
  参考文献:
  
  [1]桂花.论微课在高职英语语法教学改革中的运用价值 [J].高教学刊,2015,(22):167-169.  
  [2]王倩.探索 “微课”在高职英语教学中的 应 用[J].学周刊2016,(1):15.  
  [3]刘艳平.微课在高职英语教学改革中的应用研究[J].中外企业家,2015,(25):206-207.  
  [4]陆文坤.微课在高职院校大学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报 (中旬),2015,(3):88-89.
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