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怎样写好高中议论文

添加时间:2018-06-05 20:32
  摘要:作文是高中语文科目中的重要内容, 作文的写作质量直接影响着学生语文成绩的高低。议论文是高中语文写作当中的重要体裁, 也是诸多高中生语文写作所遇到的难点。本文简单阐述了高中语文当中议论文的特点及其对高考的重要性, 分析了当前高中生议论文写作中的常见问题, 并提出了相应的写作技巧, 期以为提高高中生议论文的写作水平提供若干建议, 以为学生高考中取得良好语文成绩打下坚实基础。
  
  关键词:高中语文; 议论文; 写作技巧;
  
  议论文是一种具较高实用价值的写作体裁, 广泛应用于社会当中。议论文写作不仅有利锻炼高中生的思维, 使其变得更加严谨, 而且还有利培养学生语言表达能力[1].虽现高考未对题材有严格要求, 但纵观多年来的高考语文写作可发现, 议论文是高考语文当中最多见的文体, 为此, 在进行语文教学时, 教师及学生都会高度重视议论文的写作技巧训练。

高中生议论文写作
  
  1. 高中语文议论文的特点及其对高考的重要性
  
  议论文是通过逻辑、推理及证明来的完成的一种写作文体, 具强说服力。高中生写议论文旨在通过文章来表达自身观点及思想, 学生在写议论文的过程当中必须特别注意所使用语言的准确性和严密性, 也可穿插部分记叙、说明或是抒情等对文章进行修饰。议论文并不只服务于证明某个观点, 其也可对自身认为有误的事实或是相关理论进行反驳, 内容相对开放, 选题也比较自由, 学生在写作议论文时可随性发挥, 在选定观点后进行论证或是反驳即可成文。当前议论文写作当中最基础的格式为“总---分---总”, 即先对论点进行概括, 然后再分点进行认证, 最后进行总结。训练高中生写作议论文不但意在培养学生的写作水平, 而且更意在提高学生的文学素养。
  
  纵所周知, 高考语文总分为150分, 其中作文分数为60分, 占总体成绩的40%, 对于学生的语文成绩而言至关重要, 甚至可以说, 学生作文的写作质量及水平直接影响着学生语文成绩的高低。纵观多年高考语文试卷可发现, 高考命题组的老师对于语文作文越来越青睐于议论文, 虽然也有在作文题目当中说“文体不限”, 但就作文提示来说, 多数都只能选择议论文的体裁进行写作, 有些虽然也可采取记叙文的体裁, 但如此一来, 文章就不够出彩, 作文分数也不会太高。因此, 总体来说, 高考语文写作当中还是更倾向于议论文。所以, 在平时的学习过程当中, 学生自身也应有意识地锻炼自身议论文的写作。
  
  2. 现高中生议论文写作当中的常见问题
  
  2.1 无法准确提炼材料观点
  
  材料作文是近些年来高中语文作文的新潮, 即给出一段材料, 让学生在阅读的基础上进行理解, 再依自身理解提炼观点进行写作。此类作文具强开放性, 所谓“一千个读者有一千个哈姆蕾特”, 对于材料, 不同学生有着不同的理解, 所提炼出来的观点也有所差异, 同时, 材料本身可提炼出来的观点也比较多。本来, 在面对此类作文时, 学生可充分发挥自身思维, 最大限度地选择自身所擅长的领域进行写作。但实际上, 多数学生都是对材料进行大概解读后即提出一两个似是而非的观点即开始动笔, 因未很好地理解材料, 对于自身观点也不明确, 学生在写作过程当中会慢慢发现自身论据不足, 或是写偏题, 有些甚至连题目都拟不好, 导致文章“四不像”.
  
  2.2 信息库存储量极缺
  
  论据是为证明或是反驳所提出的意见而生成的, 是议论文写作的重要组成部分, 也是支撑整个文章的关键, 论据的引用直接关系着整个文章的成形。为此, 在进行议论文的写作时, 学生也特别注意引用合理的论据。但是, 通过观察可发现, 现学生多数喜欢司马迁、陈景润、爱因斯坦等人的事例进行下面论证, 而多引用方仲永幼年、牛顿晚年等事例来进行反面反驳, 虽说也合情合理, 但老师在看多了之后也就缺乏新意了。究其原因, 主要在于学生的信息库存储量极缺, 使得学生在引用论据时出现捉襟见肘的情况, 遇到论证即引用仅存的一些事例, 有时明知其不可用却用之, 牵强地扯成论据, 导致论据无法服务于文章观点, 甚至使得文章不成形。
  
  2.3 论证无力, 无分析、感悟链条
  
  学生在进行写作的过程当中, 在确立文章观点, 找到相应论据材料之后, 即要依一定关系将这些信息进行组合, 进行合理分析和论证之后, 再进行总结, 从而创造一篇完整的议论文。而其中的“一定关系”即是连接论点及论据的重要感悟链条, 在进行写作时, 学生应利用一些文字对其内在联系进行必要的解释, 也就要利用文字来揭示论据所蕴含的意义, 使其能与论点相互结合, 服务于论点。若仅是简单地将其罗列出来, 而未应用相应的文字进行分析, 揭示两者之间的关系, 虽然两者之间存在一定联系, 但也会给人以无说服感、无逻辑感。反过来, 若能对论据与论点之间的联系进行一定分析, 也就是将“一定关系”展现出来, 整篇文章给人的感觉就会是“有理有据”.但事实上, 多数学生在进行议论文的写作时都会出现“简单罗列”、“无分析、感悟链条”的现象, 致论证无力, 文章也显得不完整、不出彩。
  
  3. 高中语文议论文写作技巧探析
  
  3.1 深入分析材料, 确立文章论点
  
  议论文的基本写作流程是提出观点---论证观点---分析总结, 其中论点是议论文的写作线索和框架, 论点的确立对于议论文的写作而言至关重要。以现在高考新潮流的材料作文为例, 首先, 学生应深入分析题目所给的材料, 若材料所讲的是“是什么”, 那么这个“是什么”即为学生所要提炼的主要观点;若材料所讲的是“为什么”, 则可将这个“为什么”作为论据, 其所要证明的观点即为学生所要提炼的观点;若材料所讲的是“怎么办”, 则这个“怎么办”所要解决的问题即为所要提炼的观点。学生要学会如何准确抓住材料的中心思想, 然后确立自身文章的观点, 即论点。
  
  如材料:自2010年3月以来, 我国北方地区多次发生沙尘暴;全国有3万公里公路及超5万公里的灌渠遭到破坏, 造成经济损失540多亿元, 这相当于西北五省2009年财政收入的3倍。
  
  材料主要讲到了我国北方地区的自然灾害、交通破坏等问题, 提出了沙尘暴所引起的危害, 所讲的问题为“为什么”, 即为什么会出现这些危害, 究其原因, 是环境遭到破坏所导致。由此, 即提炼出了此则材料的观点--保护环境, 这也是这则材料所要透露的信息, 学生就可依据这个主题, 来进行写作, 在写作的过程当中, 可适当地引入材料中的这些信息作为论据, 论证“保护环境”的重要性。
  
  3.2 依论点查找相应的论证素材
  
  在确立论点之后, 即要以论据论证论点, 因此, 进行议论文写作的第二步, 即为依论点查找相应的论证素材, 一方面佐证论点, 另一方面也可使得文章更加丰富。要注意的是, 在进行论证素材的查找过程当中, 学生应紧扣论点进行查找, 所查找的论据应与论点呼应, 能真正佐证论点。查找思维应发散、自由, 而不仅仅局限于某一点上。纵向方面, 古代、近代、现代的事例均可应用;横向方面, 国内、国外事例也均可引入。学生应充分调动自身的知识储备, 筛选出最佳、最有力的论证素材, 以使论证明确、清晰[2].如在写话题作文“珍爱生命”时, 此作文的主题在讲生命的贵重, 号召人们感知生命的美好, 更加爱惜生命。依此要求, 学生可确定自身的主论点及分论点, 然后依论点选择恰当的论证素材, 如海伦·凯勒、史铁生等二者皆为珍爱生命的典范, 可充分论证“珍爱生命”的论点。在应用时, 还可对其进行适当加工和修改, 使素材的应用更加自然, 论点的论证更加充分。
  
  3.3 顺畅连接, 整合成文
  
  将论点及论据利用“一定的关系”进行顺畅的连接, 最终整合成文, 是议论文写作的最后一步, 也是文章成形的最关键步骤, 只有将论点及论据, 即论证素材进行整合, 才能形成一篇完整的文章, 否则, 就只是一盘散沙。在进行整合后, 学生还应注意检查, 以免出现错别字或是病句, 做好收尾工作。如在写“直面生命”时, 在确定论点, 并查找所需论证素材之后, 学生即要依论点及论证素材选择恰当的语言或是方式将其有效连接起来。直面生命不仅包括英勇的革命战士能够为了新中国的成立而不怕牺牲, 同时也包括普通群众在面对死亡时的勇敢, 不管是哪种人, 在直面生命时, 其都是可贵、可敬的, 学生在引用不同事例对论点进行论证时, 所侧重的点有所不同, 但应注意平等对待, 在最后说明不管是哪种人, 其直面生命所体现出来的精神是一致的, 在对各论点及论据进行整合时, 也应平等对待每个论点和素材, 顺畅地连接文章, 一方面是对文章的总结, 另一方面也是对文章的梳理, 使文章能激发读者的情感共鸣[3], 体现文章水平。
  
  3.4 积累素材, 丰富信息库
  
  所谓“巧妇难为无米之炊”, 议论文的写作当中, 对于论点的论证需要论据的支撑, 而论据源于学生平日的知识储备。秦牧也曾说:“写文章应具备三个仓库, 一个直接材料仓库, 一个间接材料仓库, 一个人民语言收集仓库, 这样写作就会容易得多。”秦牧所说的“仓库”也即知识、信息储备库, 储备库中的信息丰富, 在进行写作时若要提取材料也如探囊取物一样顺手。但储备库信息的丰富却是一个漫长的过程, 学生需在平时的学习及生活当中不断积累, 集腋成裘, 最终建立起一个系统的、丰富的知识储备库。
  
  总而言之, 议论文是高中语文写作的重要体裁, 在一定程度上影响着学生的语文成绩, 为能尽量提高自身语文成绩, 就有必要加强锻炼议论文的写作。学生应掌握一定的议论文写作技巧, 深入分析材料, 确定文章的论点, 然后再依论点查找相应的论证素材, 最后学会顺畅连接, 以整合成文。而为能在下笔时有如神助, 在平时的学习过程当中, 学生要特别注意积累素材, 不断丰富自身的知识、信息储备库。
  
  参考文献
  
  [1]戴平平。浅析高中语文议论文写作技巧[J].作文成功之路 (中) , 201 7 (08) :70.  
  [2]徐兵。浅谈高中作文中议论文的写作技巧[J].新作文 (语文教学研究) , 201 7 (04) :48.  
  [3]耿婷。高考作文中议论文的写作技巧[J].科普童话, 201 5 (1 0) :55-56.
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