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快乐足球理念下大学体育教学方法与策略

添加时间:2018-11-17 14:13

  摘要:随着素质教育的不断推进, 高校体育教学改革也在不断深化, 不仅强调学生身体素质的锻炼强化, 更注重学生身心的健康发展。快乐足球理念强调足球运动中的成功与快乐体验, 重视激发和培养学生的兴趣与信心, 有助于全面调动学生的主观能动性, 提升整体运动能力水平。本文基于快乐足球理念, 探讨了高校体育教育中如何更好的开展教学, 以实现素质教育的目的。

  关键词:高校体育;素质教育;快乐足球;

  Abstract:With the continuous promotion of quality education, the reform of physical education in colleges and universities is also deepening, which not only emphasizes the strengthening of students' physical fitness, but also on the development of students' mental and physical health. The concept of happy football emphasizes the success and happy experience in football, and emphasizes the stimulation and cultivation of students ' interest and confidence, which is helpful to arouse students' subjective initiative and all-round sport performance. Based on the concept of happy football, this paper discusses how to carry out teaching better in college physical education in order to achieve the goal of quality education.

  Keyword:college physical education;quality education;happy football;

  素质教育重视培养受教育者诸方面的素质修养, 关注思想道德素质、身心健康、能力发展等方面的共同发展, 摒弃了传统片面追求应试成绩而忽略综合素质的错误观念和做法。而在教育教学过程中, 为了取得较好的效果, 必须重视受教育者学习兴趣的激发。快乐足球理念下的高校体育教学, 通过构建快乐的课堂氛围, 营造和谐的教学环境, 关注学生的成功、快乐体验, 符合素质教育的客观要求, 对培养大学生的多方面素质能力具有积极的意义。

快乐足球理念下大学体育教学方法与策略

  1、快乐足球理念的内涵

  在体育活动中, 参与者必须拥有良好的体能和坚韧的毅力, 掌握一定的运动技能, 才能在运动中游刃有余。因此, 在尝试这项运动之初, 很多人可能因体能、毅力不佳, 或运动难度过大, 而丧失参与的热情和信心。

  快乐足球理念强调要让学生从足球运动中感受到成功和快乐, 在自由、愉快、活泼的环境下学习理论知识和战术技能, 实现陶冶情操、锻炼身体等教学目的。快乐足球理念重视学生的主体地位和作用, 将体育锻炼与体育娱乐相结合, 能够取得更为有效的教学效果。

  2、“快乐足球”理念对高校体育教学的影响

  第一, 显着提升教学质量。在足球教学中快乐的目的尤为重要, 只有在快乐的学习中学生接受未知的事物理念更强, 使得学生产生学习兴趣, 想要去亲近接触, 充满原动力才能更有效的提升教学质量。足球教学本是一项积极的体育项目, 学生失去了以快乐为本的目的, 教学质量自然很难提高, 只有在足球教学中让学生保持着新鲜积极的心态, 才能够有效的促进学生的学习效率, 提高整体教学水平。

  第二, 培养青少年合作交流能力。想要在社会中更好的发展立足, 人脉是必不可少的, 而想要更好更快的积攒人脉, 首先要懂得交流合作。足球运动是多人合作完成的, 在合作中能够培养学生的交流能力。尤其是现在网络发达的社会背景下, 容易造就一部分自闭自卑的青少年, 不善于与人交流。快乐足球理念下的教学活动, 需要成员之间相互探讨攻防战术, 有利于更好的团队协作, 提高协作能力, 这样的多人体育运动, 于无形中培养了学生的交流沟通合作能力。

  第三, 提升教师团队的执教水平。“快乐足球”理念的理解与执行首先是足球教师, 足球教师在足球教学中是组织者和引导者, 其主导的作用直接关联着学生在场中的发挥水平和教学效果。因此, 教师需要在足球教学中主动探索和创新, 积极接纳新的教学理念和方法, 把“快乐”的理念转化为足球教学的重要思想, 重视调节好教学气氛, 只有在轻松的气氛中, 学生放下紧张的精神才能在接下来的教学中更好发挥水平。同时, 教学语言要简洁明朗风趣幽默, 多关注学生的成长和进步, 重视激励方式的灵活运用, 把“快乐足球”的理念有效运用在实践中, 才能够对教学效率有极大提升。

  第四, 提升学生的技战术水平。在足球教学中, 提高学生的足球技战术水平是基础的教学目的之一, 技战术水平的提升也是有效培养学生综合素质的重要途径, 学生在快乐的学习过程中往往能够高水平的发挥, 也就能够更加强烈的激起其学习的兴趣与原动力。比如只要在一个动作中做好, 那么学生就会主动思索探究其他动作的要领, 更加有利于学生的思考创新能力。只有学员把足球变成爱好, 才能持续不断的提升自身的运动能力。

  3、快乐足球理念下的教学方法与策略

  在快乐足球理念下, 高校体育教学要重视呵护学生的成功感, 注重调节教学氛围, 努力培养学生的兴趣, 再结合灵活多样的教学方法, 从而全面提升教学的综合效果。

  3.1、呵护学生的成功感

  快乐足球理念强调激发学生的兴趣, 因此教师要多鼓励和肯定学生的足球运动, 慢慢增强学生对足球运动的信心。只有以信心为基石, 学生才会自主参与足球运动, 积极探索足球, 在成功的体验中乐此不疲。

  因此, 在教学活动中, 教师要准确切入学生的兴趣点, 以积极肯定的语言鼓励学生, 根据学生的基础水平因材施教, 按部就班的开展教学, 使他们能够不断体验到学习进步的乐趣和成功的成就感, 从而养成主动参与的热情和习惯。

  3.2、调节教学氛围

  体育教学活动中参与的学生数量众多, 刻板统一的教学模式虽然能够系统的开展教学活动, 但难以保证每个学生的学习效果。因此, 教师要重视教学氛围的调节, 不要让学生感到索然无味, 应积极营造一个愉快、轻松的教学氛围。

  教师可以变化着方式, 让学生不觉得这是一堂严肃的技术体育课, 而是充满娱乐性的课堂, 营造好轻松愉悦的氛围, 在这种氛围中让学生从心中接受, 从而感兴趣爱上这项体育游戏。教师要为全体学生着想, 不必过多苛求学生一丝不苟的遵守课堂纪律, 更应该重视学生的积极参与, 不能因过多的要求让课堂氛围变得沉闷而成为机械演练。

  3.3、引进竞争机制

  竞争是体育活动中必不可少的要素, 也是体育教学中激发学生潜力的必要手段。教师要通过竞争来激发学生对成功的渴望, 让学生们在适当的竞争中互相促进、共同进步。还可以在足球教学的学习训练中灌输良好的团队作风, 坚韧的意志, 勇于克服种种困难的心态, 培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。

  例如, 在足球战术训练中, 可以以分组形式开展竞赛, 组内成员相互合作, 组间公平竞争, 在快乐竞争的氛围下, 学生的主观能动性能够得到更为充分的发挥, 从而更好的领会和运用战术技巧, 并从竞争中学会团结互助, 体会到个人的重要和责任的重大, 以及荣誉的来之不易。

  3.4、丰富、生动的教学方式

  在教学方式上, 也应以快乐足球理念为指引, 积极引进多种教学方法, 比如情感教学法、赏识教学法, 还要重视培养学生的学习方法和体育意识, 让自主学习与终身体育的意识植根于学生的内心。

  例如在教学过程中可以编制一些和足球有关的团队小游戏, 缓解学生在场中提起的紧张心态, 使得学生一场足球训练下来很轻松愉悦的放松下来, 在这种调动学生积极性、充满娱乐性的氛围中能够轻松有效的促进学习效率。

  再比如, 可以创新一些教学方法活跃课堂氛围, 比如让学生单人运球模拟射门, 每人一遍下来做一下自我总结, 学员之间在相互探讨学习, 动作错误教师可以上场模拟纠正, 也可以适当做一些错误的示范给学员看加深理解。将快乐的学习感受落实在每一位学生身上, 激励学生自主积极乐于接受的心态, 转变枯燥乏味的教学为生动、形象的教学模式, 让学生在学习过程中不仅快乐, 而且觉得新颖有趣, 轻松愉快。

  4、“快乐足球”理念的实施保障

  4.1、良好的教学硬件坏境设施

  “快乐足球”的理念需先从“快乐”入手, 让学生在坏境、心理感官感受到快乐。因此, 足球教学的环境, 高校的体育设施建设是否着重优良建设, 对教学活动的开展十分重要。心理感官是对坏境一种无形的心理暗示, 决定了是接受还是排斥, 因此创造良好的足球体育坏境是奠定学生快乐的基础。

  4.2、良好的师生关系

  在教学坏境中良好的教学气氛首先要营造好师生关系, 师生关系看似普通平常, 但在教学过程中起着至关重要的作用。因此, 教师要努力营造出轻松的氛围, 避免学生对于老师的胆怯心理, 营造亦师亦友的氛围, 彼此尊重, 建立起和谐的师生关系, 增进师生之间的相互信任, 相互依赖。这样可以充分的调动起来学生的积极性, 在快乐的教学中提高整体教学效率, 为高校足球快乐教学打下坚实的基础。

  4.3、以生为本的原则

  以生为本是素质教育的基本要求, 也是快乐足球理念实施的重要原则, 需要突出学生的主体作用, 根据学生的素质基础不同而采取针对性的教学内容与方式方法, 因材施教, 结合教学的基础性、竞技性和娱乐性, 使每个学生都能得到成长和进步。

  在足球教学过程中, 学生的性格、兴趣、追求、学习动机各有不同, 可以安排不同的学生在不同的岗位体会实战经验, 满足学生的好奇心理, 尊重学生的性格趋向。具体了解、分析、研究每个学生的接受能力, 个性特点, 认知方式, 只有在了解学生基本情况的基础之上, 才能更好的采取合适的教学方式, 让不同岗位的学生之间相互交流心得, 既能提高教学质量又能维护同学之间情谊, 这是高校足球体育素质教育的实施途径。

  5、总结

  随着社会的快速发展, 素质教育改革越来越深入。在高校体育教学中, 快乐足球理念的运用可以充分调动学生的兴趣和热情, 切实有效的提升学生身体素质、运动能力和团队合作、人际交流等方面能力, 是素质教育背景下的一种有效教学理念和手段, 值得在实践中广泛推广运用。

  参考文献
  [1]马玉明.“快乐足球”在高校足球教学中的运用[J].运动, 2015 (07) :92+80.
  [2]权树琳.快乐足球在高校足球教学中的应用[J].河南农业, 2014 (16) :42+44.
  [3]黄宝军.“快乐足球”教学与高校学生整体素质培养[J].内蒙古民族大学学报, 2010, 16 (05) :155-156.