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论毕业论文答辩的重要性

添加时间:2018-05-15 15:59
  毕业论文答辩前的准备、答辩中应注意的问题。
  
  一、 毕业论文答辩的意义与准备。
  
  A、 毕业论文答辩的重要性及作用。
  
  毕业论文答辩是指学生针对主持答辩教师围绕毕业论文的论点内容及相关问题作出提问,学生进行问答和论辩的一种特殊教学方式。简单地讲,就是学生针对教师提出的问题作答并进行交流。广义而言,毕业论文答辩还包括答辩前的准备和答辩后的成绩评定等工作。

  
  论文答辩不只是一种形式和过程,其主要目的:一是检查学生学习、运用专业知识发现问题、分析问题、解决问题的能力;二是反映学生表达知识和专业的水平;三是审查论文选题、写作结构及其完整性;四是鉴别论文的真实性。
  
  论文答辩是毕业论文写作的继续,也是毕业论文教学过程的最后一个环节,因而是确保教学质量的重要措施。实践证明,论文答辩可以督促毕业生认真做好毕业论文,激励学生努力提高论文的质量。
  
  论文答辩是确定学生实践环节、学习成绩的重要形式,也是考查学生运用所学专业知识能力的有效方法。通过答辩,学生取得了论文成绩,是对毕业实习教学成效的评定的依据之一,从而为学生顺利毕业创造了条件。
  
  论文答辩是对毕业论文水平的再评价,也是学生再学习的过程。
  
  通过答辩,有的学生对论文中的主要观点作进一步的拓展与深化,反映出对论题的掌握超出了论文写作所达到的水平;有的学生则在答辩中暴露出了问题。通过答辩,学生能对自己的论文进行再思考,从教师的提问和指导中得到启示,从而深化对问题的认识。
  
  毕业论文答辩的具体作用包括:检查论文写作的水平及其真实程度,考察学生的分析、应变、表达能力,考察与论文相关知识的广度、深度,使师生之间相互交流、教学相长,指出论文及答辩中的不足和修改完善的意见,启发学生进一步思考等。
  
  B、 毕业论文答辩的组织与要求。
  
  确保毕业论文答辩的有序进行,必须有计划地精心策划和组织好论文答辩的各个环节。
  
  1.加强组织领导,明确人员分工。
  
  首先要成立毕业论文答辩领导班子,学校、分院系部行政及业务负责人要亲自参加答辩的组织工作淇次要选配好答辩小组工作班子,如主持人、答辩教师、联络员、文书等,并科学合理地分工。答辩教师应有合理的专业、职称结构,其中专业结构应以毕业论文的学科专业为依据,由专业基础课、专业课、实践技能课教师和行业、企业兼职教师构成。职称上应有高级、中级和助教等不同层次。
  
  2.布置好答辩场地,营造良好氛围。
  
  毕业论文答辩是实践教学的重要环节,也是师生之间交流的一种形式,因此答辩场地及其设施的布置既要严肃庄重、格式醒目,又要亲切活泼。对答辩人员的座次、仪表、距离、答辩材料的准备等安排要准确、到位、合理、规范。
  
  3.规范答辩程序,明确答辩活动内容。
  
  答辩的程序应当包括答辩前的指导、答辩组织的成立及人员分工、答辩的出题、答辩的提问、学员的解答、内容的记录、成绩的评定、答辩工作总结等方面。规范化、制度化的答辩程序安排,对保证答辩工作的顺利、有序进行具有重要的保障作用。在答辩过程中,教师的活动内容主要有四个环节:听取学生论文介绍后明确无误地提出需要答辩的问题;听取学生答辩回答后适当地引导交流或进一步询问相关问题;主答教师作简要点评;最后经过讨论,给予答辩成绩。相应地,学生有论文介绍、对提问的问题进行思考、进行答辩等主要任务。
  
  4.明确答辩要求,完善答辩材料。
  
  无论是教师,还是学生,都应明确并把握好答辩的要求。为此,答辩组织者要召开答辩动员会,明确时间、地点、人员排序等,讲清师生的答辩任务及其活动内容、要求等。这是搞好答辩工作的基础。
  
  而到了答辩的最后环节,要把论文介绍、要点记录、教师提问记录、答辩内容记录、教师点评要点、评分表、答辩小组评价结论等材料综合整理审定签字后上交学校或分院主管部门备案。
  
  二、  毕业论文答辩前的准备。
  
  做好毕业论文答辩工作,除了上述学校和答辩组织、教师要做好的准备工作外,参加答辩的学生在答辩前也要做好以下几个方面的准备工作。
  
  1.正确看待论文答辩,做好心理准备。
  
  毕业生进行论文答辩应该是第一次,对此相对陌生,甚至看得过于神秘,故常常感到茫然,不知所措。毕业论文答辩是怎样进行的?
  
  答辩会出哪些问题?遇到难题或自己答不出来的问题该怎么办?诸如此类的疑问横亘在学生的面前,构成了巨大的精神压力。相反,也有部分学生认为论文写完就“完事”了,认为答辩不过是走走过场,不肯再花力气做准备,结果临阵仓促慌张,答辩往往出现失常现象。因此,必须正确看待论文答辩,端正答辩态度。学生应当把答辩视为锻炼自己的好机会、展示才华的好平台,如果能把答辩看做是自己专业学习和实践教学后有启迪意义的一次总结和再学习,就一定会有主动性,从而积极地做好各方面的准备。
  
  克服焦虑或轻率心理还有一个重要的方面就是树立正确的答辩动机。动机有强弱程度问题,事实证明,它与解决问题的成效之间存在一种曲线关系。动机太弱,易产生无所谓的轻率心理。而动机太强,会把注意力过分紧张地集中于目标,唯恐答辩失败。这些很容易引起情绪波动,对记忆、思维产生消极影响,同样达不到目的。也就是说,过分轻率或急于求成,都不会获得成功。“事在人为”、“欲速则不达”
  
  说的就是这个道理。因此,唯有动机强度适中,才能形成良好的心理状态,行为才可能灵活,从而有助于发挥应有的水平,圆满地完成答辩任务。
  
  2.认真推敲论文,做好知识准备。
  
  心理因素固然重要,但从根本上讲能否做到“心中有数”才是决定答辩成败的关键因素。心中有数就能镇静自若,胸有成竹;反之,就必然会心慌意乱,无所适从。答辩也是一种考试,同样需要“备考”,最主要的就是专业及相关知识的准备。
  
  答辩知识的准备是极其艰苦的再学习,从某种意义上讲,它比论文写作还要困难得多。因为教师的提问无论从范围、深度乃至角度上都会有变化,可以说是“随机”的。如果学生对所论述的问题仅仅满足于一般性的理解显然是不够的。
  
  那么,答辩前要做好哪些方面的知识准备呢?由于答辩是围绕论文来进行的,因此,知识准备应以自己的论文为中心,深入进行纵横考察,发现可能存在的问题。既可以请有关专家提问,也可以请同学提问,还可以自己提问,从而构成一个纵横交错的“为什么”的网络,然后分门别类,逐一解决。具体地说,可以从两个方面着手。一是反复推敲论文的论点是否正确,论据是否充分可靠和有力。若不充分,应把补充资料记下来以备答辩时用;若不可靠,应查找更可靠的材料来更换它;对论证是否循环、是否矛盾、是否能被驳倒,也应反复推敲。二是反复推敲论文的内容逻辑关系,检查某些概念的表述是否严谨、前后是否一致。如果前后矛盾、左右脱节,观点与材料不统一,整篇论文就失去了它的科学性和应用价值。
  
  3.进行必要的模拟答辩,做好应变能力准备。
  
  如何应付答辩?行之有效的方法就是模拟答辩,以训练自己的应变能力,积累临场经验。不要把精力过多地放在猜题上。
  
  模拟答辩并非一定要“真枪真弹”地预演,可以通过其他方式进行。比如:假设自己为主辩教师,会对自己的论文提出哪些问题,进行自我测验。自己提出问题的方面和角度可见下节将要论述的答辩题型。为使自己在答辩时能举一反三,触类旁通,要不断地变换提问的角度,有意识地、多角度多层次地把握所提出的问题。此外,还可以把自己提出的问题拿到同学中去讨论,或同教师交谈,广泛交流、面对面质询。这样会收到意想不到的效果,能获得更多的启发,从而补充材料甚至修改观点,接受到各种质问和辩论的训练。
  
  总之,模拟答辩能帮助我们及时地得到反馈,调整自我感觉,提高答辩能力,是一种较全面、较充分、较实际的准备工作。
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