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初中英语创新教学实践

加入收藏〗 发布时间:2017-07-21
  新课标理念要求教师要创造高效的英语课堂教学,使课堂教学环节能更好的激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习意识,在学生的积极参与中构建和谐的学习氛围,提高英语的听说读写能力。在创新教学中,教师要以学生的兴趣和能力为基础进行教学设计,让学生在学习中感受到快乐,促进英语综合素质的提高。
 
  一、抓好预习环节,强化学生对英语知识的认知
 
  预习可以让学生从整体上掌握英语教材中内容。通过预习,学生对要学习的英语知识有了全面的了解,并在存有疑问的地方做上标记。在预习过程中,教师要对学生进行预习指导,帮助他们制定预习提纲,提出预习问题。在课堂教学中,学生能结合预习情况有针对性地进行探究学习,对于预习中存在疑问的地方,通过深入分析掌握这些知识。预习完成之后,教师要对学生的预习情况进行检测,掌握他们预习的效果,并对预习活动完成较好的学生进行表扬,激发他们的预习积极性,使他们养成课前预习的好习惯。
 
  二、优化导入环节,激发学生的学习积极性
 
  导入环节对激发学生的学习兴趣具有重要的作用。在设计导入环节时,教师要大胆创新,根据教学内容不断变化导入方式,使学生在每一节英语看上都被新奇有趣的导入环节所吸引,积极投入到学习活动中,促进教学的顺利进行。在开展教学活动时,教师可以利用英语歌曲进行导入,让学生在快乐的旋律中集中精神,产生学习意愿。教师还可以采用表演的方式进行导入,让两个学生一组把上一节课学习的对话内容表演出来,在表演过程中可以结合肢体动作和夸张的表情,激发学生的学习积极性,使他们对学过的内容进行复习的同时加深对知识的理解。
 
  三、引导学生进行自主探究,提高他们的自主学习能力
 
  开展教学活动时,教师需要激发学生的参与积极性,让他们主动分析、主动思考、主动探究学习中遇到的问题。在培养学生的自主学习能力时,教师要对他们进行指导,让他们掌握学习的有效方法。在学生遇到解决不了的问题时,教师要及时进行启发和引导,使学生找到问题的解决方法,让他们体会到学习的乐趣,产生继续学习的动力。
 
  四、创设多媒体教学情境,进行教学拓展
 
  初中英语教材,知识量大、内容范围广,要让学生在课堂学习的有效时间内掌握这些知识,存在一定的难度。针对这种情况,教师可以利用多媒体进行辅助教学。在多媒体创设的教学情境中,生动的画面和标准的英语对话交流能吸引学生的注意力,使他们积极参与到英语对话交流中,通过对话加深对课文内容的理解。利用多媒体教学,教师能缩短教学时间,让学生在生动、直观的情境中加快对知识的理解和掌握速度,提高他们的学习效率。在多媒体教学情境中,能给学生提供一个活跃的英语学习氛围,使他们在观看和课文相关的画面、倾听课文录音的同时,激发开口交流的积极性。在教学内容结束之后,教师可以组织学生进行对话交流,让学生通过说和听的训练加深对课文的理解。在交流过程中,学生会主动回忆多媒体课件播放中的单词发音、语气的运用、停顿等,让他们能掌握正确的发音、语调和语气,提高他们的口语交流能力。
 
  五、加强对差生的指导,培养他们的学习自信心
 
  在初中英语教学中,教师开展的教学活动是面向全体学生的,需要每个学生的积极参与。因此,在教学互动中,教师不仅要关注优等生和中等生的学习情况,更要关注差生的学习动态。针对差生在学习中存在的问题进行有针对性的指导,帮助他们改正不良的学习习惯,引导他们保持积极的学习心态。为了提高差生的学习能力,教师要深入了解差生对英语知识的掌握程度,根据他们的具体情况制定学习计划,使学生严格按照计划进行学习,对英语基础知识进行查漏补缺,对新知识进行强化和巩固学习。
 
  通过一系列的指导,差生能掌握有效的学习方法,随着英语知识的不断积累,他们的英语学习能力也获得了提高。学习上的收获对他们产生了激励作用,使他们对英语学习产生了浓厚的兴趣,积极投入到学习中,顺利完成从差生到中等生、优等生的转变,促进教学的高效进行。
 
  在初中英语教学中开展创新教学,教师要改变形式主义的束缚,真正从学生的英语知识基础出发,进行教学形式的创新,增加学生学习的趣味性,激发深入探究的欲望,使课堂教学在活跃的氛围中进行,促进学生听说读写能力的发展和综合素质的提升。
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