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提高大学生毕业论文质量的教学方法改革

加入收藏〗 发布时间:2012-10-23

  本文总结了目前高等学校大学生毕业论文教学中存在的问题,提出了更新研究课题、开设创新性实验、导师负责制以及毕业实习与毕业论文内容有机结合等改革方法,并取得了一定的成效。创新“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。只有创新才能促进社会、经济、科技的发展,才能增强国际竞争力高等学校必须深化教育改革,适应新人才培养要求。
  大学生毕业论文作为大学本科教育过程中的一个综合性、实践性教学环节,其目的在于巩固和加强学生所学基础课和专业课知识,弥补教学过程中的某些薄弱环节,培养学生综合运用所学的理论知识和技能、独立分析与解决问题的能力及从事科研的能力。它综合反映了学生的总体素质,是学习深化与升华的重要过程,是学生走向社会或深造学习和科研的阶梯[2-3]。本文将对环境工程专业毕业论文存在的主要问题进行分析,探讨提高毕业论文质量的方法。
  现有毕业论文存在的问题首先,选题缺乏创新性。选题新颖性是培养学生创新能力的前奏和关键,毕业论文在某种程度上决定着学生毕业论文能否顺利进行和完成。好的选题不仅使学生具有足够的信心和动力,且能充分发挥学生的专业特长和运用综合知识的才能以及潜在的创造力。
  目前教师们的观点就是普遍认为本科学生出不了什么成果,往往提供给学生的论文题目是几年不变的题目,甚至是几个学生的题目是相似的,这就造成了学生的兴趣不高,更容易出现抄袭现象。
  其次,本科实验教学环节跟不上,学生的实验动手能力差,导致了学生无法全部完成教师交给的课题任务。再次,毕业实习与毕业论文的教学存在严重脱离、教学方式落后以及教学水平不高的问题,如学生实习内容与毕业论文内容完全没关系;集中式的实习导致学生实习流于形式。
  最后,学生的毕业论文限于最后一学期的三四个月内,而在此期间,因毕业生的事情如研究生复试、公务员考试、找工作等较多,导致了学生学习精力和时间不足,则不利于提高学生独立分析、解决问题的能力。
  提高毕业论文质量的措施积极鼓励指导教师与时俱进、更新课题针对毕业论文选题上存在的不足,指导教师应尽可能多地给学生提供一些该领域内前人未能解决或尚未解决的问题,使课题要有创新性,有时代感。只有这样,才能吸引学生的注意力,激发他们的学习和探索的兴趣,进而培养他们的创新能力。同时,教师要积极地引导学生去探索未知的新领域,激发他们的学习兴趣。
  充分发挥实验教学环节在培养学生创新能力等方面的作用本科实验教学是高等院校本科教学计划中的一个重要环节,它贯穿于整个本科阶段理论教学的过程之中。它一方面,通过实验教学环节使学生巩固、加深理论课教学中所学到的基本理论知识;另一方面,也是重要的一个方面,通过实验教学环节,培养学生分析问题和应用知识解决实际问题的能力。因此,实验教学是高等教育创新型人才培养的关键环节,也是高等教育的重要组成部分。
  在过去的教学中,存在对实验教学重视度不够,教学内容呆板,只是简单重复或验证书本上的知识和使学生熟悉基本操作。而且在整个实验过程中,试剂和药品已事先配好,实验过程和结果都在教师的掌控之中,根本不能激发学生对实验课的热情和兴趣,更不能培养大学生的创新意识和能力,与当今创新教育培养的要求相背离。其结果是,学生在完成毕业论文阶段缺乏综合应用的能力,对研究中面临的问题束手无策。
  针对这些问题,我们初步研究开设了部分创新性实验,一改陈腐的教学内容;教学过程中采取教与学互动的方式,让学生积极参与实验设计、实验准备以及实验过程与结果的讨论中;实行全新的考核方式,内容包括实验过程的了解、仪器的掌握、结果的分析深度、实验报告的撰写等方面。
  毕业实习和毕业论文的有机结合毕业实习、毕业论文是培养学生创新精神与实践能力的重要阶段,而毕业实习是为毕业论文服务的。
  针对实习中存在实习内容与毕业论文脱节问题以及学生的错误思想:
  找工作高于一切,工作单位看重的是学习成绩;快毕业了,老师不会在毕业实习上为难我们的,我们尝试了将学生的实习任务分给毕业论文指导老师,由指导老师负责的模式。
  这样,指导老师能根据每个学生所要完成的课题联系合适的实习单位,使学生在实习中了解毕业论文的内容,为学生高质量毕业论文的完成提供了保证。同时建立与之相适应的质量保障体系,包括对毕业实习整个过程进行考核,包括实习态度、实习纪律、每天实习情况等,同时让实习单位参提高大学生毕业论文质量的教学方法改革念开展应用型本科教育研究,构建“全程参与,深度融合,可持续发展”的联合培养体系。
  长期探索,形成校企合作基础为了探索应用型人才培养途径,创建应用型人才培养模式,近年来,学校主动出击,开展了范围广、规模大、层次高的校企合作共建,先后与10多家企业合作共建了20多个项目,共建项目覆盖了以上专业,形成了订单式模式、“3+l”模式“、实训—科研—就业”模式、校企双向介入模式等形式多样的校企合作模式。
  此外,学校正在积极联合政府部门、科研机构的合作,以构建完整的“政—学—产—研”合作育人体系。
  明确理念,提出校企合作原则进入21世纪后,学校充分认识到:建立校企合作将成为新形势下双方齐头并进、长期发展的理性选择。学校提出了“深入合作,提升层次,形成机制”的校企合作战略思想以及实施校企合作的主要原则质量原则质量原则不是仅仅指微观层面上的教学质量、管理质量,更多的是指宏观上要将合作办学进行或提升到一定层次上,不是低水平的重复建设,而是合理开发和运用教育教学资源,提高办学效益和规模。
  文化融合原则校企合作中,学校文化和企业文化必然会存在一些碰撞和交融,很可能产生学校和企业之间的摩擦与冲突。因此,校企双方要树立开放、温和、宽容、理性的文化观念,积极构建有利于促进双方文化公平表达与多元传播的平台。
  互惠性原则即以“诚实守信、互利互惠、谋求双赢”为指导,搭建“携手共建、优势互补、共同发展”平台。由于校企合作方式不同,具体情况各异,收益分配关系比较复杂,很难找到一种标准的分配模式,要做到互惠互利,主要依靠结合双方的平等协商。
  长期性原则通过建立契约制定规范,形成互动,不断提升合作层次强化精神与文化的相互渗透,与合作单位建立可持续发展的稳定关系实现合作单位对人才培养的“全程参与、深度融合,可持续发展”。
  结语校企深度融合人才培养模式是一个系统的工程,有大量的实际问题需要深入探索,需要全体从事教育的人在实践中不断总结,不断完善。我们只要继续坚持下去,必能走出一条成功之路。
  实行指导教师负责制,让学生积极参与导师的课题这种源于英国牛津和剑桥大学的导师制,可以借鉴采用。让学生在完成必需的基础理论课程学习以后,就跟随指导教师从事有针对性的专业知识学习,由指导教师实行“个性化”的指导。通过导师的引导和学生积极参与课题,便于学生尽早熟悉相关领域的课题以及最新研究动态,激发他们的学习兴趣,并积极引导他们探索未知领域,进而达到培养大学生创新意识和能力的目的。同时,减轻了学生们在毕业学期的就业与完成毕业论文的压力。
  新措施实施的效果学生学习兴趣高、效果良好通过改变实验教学方式、实习方式和学生积极参与导师课题,以前学生被动式的实验操作变成了积极乐为的行动、对实习懈怠变成了积极参与。这大大改善了学生毕业论文的质量,减少了学生赶论文、草率完稿的状况。毕业设计论文)质量逐年提高,被抽查的学生论文中无质量问题,进而增强了学生们就业的自信心。
  培养了学生的创新能力,同时提高了教师的教学与科研水平通过不断地开设创新性实验、积极参与导师与时俱进的课题,学生的创新意识和能力得到了培养。同时,也促进了指导教师不断进行调研和学习,进而提高了自身的科研水平,丰富了实践教学经验,提高了教学的质量。
  结语通过不断地开设创新性实验、积极参与导师与时俱进的课题等一系列措施的实施,不仅使环境工程专业学生毕业论文质量逐年提高,而且培养了学生的创新意识和能力,增强了学生就业的自信心。同时,提升了指导教师的科研和教学水平。

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